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    贵州省屈小锋地理名师工作室三年发展规划

    发布时间:2014-11-26作者:来源:点击:

      贵州省屈小锋地理名师工作室三年发展规划

      一、背景分析:

      国家的兴旺靠人才,人才的培养靠教育,教育的成败在教师。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出了总体的教师队伍建设的目标,即严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,它是国家中长期教育改革和发展规划是否能够顺利实现的最重要的保障措施。贵州教育厅一直高度重视教师队伍的建设,不仅采取多样培训形式提高教师的素质,而且就如何发挥名师和特级教师的引领作用,建立优秀教师合作互动的新机制,如何培养更多的贵州省级名师和特级教师不断探索,并决定组织开展名师工作室的优秀教师培养模式,下达了《省教育厅办公室关于建立贵州省普通中小学幼儿园名师工作室的通知》(黔教办师〔2013320号)文件,根据文件要求,通过申报遴选,省教育厅2013年9月确定了27个贵州省首批中小学、幼儿园名师工作室及主持人,地理名师工作室就是在这一背景下诞生的。工作室按贵州省教育厅教师处的要求,为使工作室有计划、有组织有效地开展各项教学研究活动,根据《贵州省中小学幼儿园名师工作室建设标准(试行)》标准,工作室特制定三年的工作发展规划。

      二、指导思想

        进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《贵州教育办公厅关于建立贵州省普通中小学幼儿园名师工作室通知》,采取切实有效的措施,通过名师工作室“以点带点、结队联动、辐射引领、共同发展”来示范、引领、辐射、带动区域内广大教师专业成长,做到培养一位名师、带动一门学科,引领一个团队、产生一批成果,使名师工作室成为名师名家的孵化地;并搭建起促进中青年骨干教师专业成长以及名师自我提升的发展平台, 创设学校名师成才的良好环境;促进名师及工作室组成人员的共同发展;构建新型教师专业发展的机制与模式;建设一支适应毕节教育发展需要的高素质名师队伍,并带动和影响教师队伍整体素质的提高。提升学校教育教学质量。

      三、工作室的定位及目标   

      1、定位:

      充分发挥省级名师、特级教师的专业引领作用,建立优秀教师间合作互动培养人才的新机制,以教育科研为先导,以课堂教学为主阵地,以网络为交流载体,融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。使工作室成为我市名师、特级教师的重要培养地,优秀青年教师的聚集地和省级名师和骨干教师的孵化地,从而促进我市教育教学事业向着更好的方向发展。

      2、目标:

      本工作室成为毕节市和我校地理教师研究发展的窗口,成为教师交流学习、反思问题、解决困惑、创造智慧、形成思想的中心,成为令教师向往的“学习型”“研究型”的学术团队,努力探讨教师发展的思路和策略,努力建设“智慧型”教师队伍,形成一批在贵州省、毕节市内外有较高知名度的个性特色鲜明的名教师,充分发挥地理学科的示范、引领、指导、辐射作用,为我市和学校的高中教育作出突出的贡献。

      1)工作室成员专业成长和专业发展的目标

      具有较高的个人师德修养,能够积极投身学科教育教学科研工作,在市学科教学领域有较好的口碑,成为省级名师、骨干教师和特级教师。

      具有扎实的专业知识,掌握先进的教育教学理念,形成具有个人特色的课堂教学风格,逐步提升个人的专业素养。

      主持的课题能够顺利结题并获得好评;每年研读1-2本教育教学专著,提炼自身教育教学思想,撰写教育教学论文每年至少有1篇论文在省级以上发表。

       (2)依托课题研究提升专业素养。

        工作室以《高中地理学科思想方法及教学策略研究》等理论为载体和依托,立足地理学科教育教学的实际,研究课堂教学中的有效策略和艺术,努力形成有效的课堂教学,提升教师的学科素养。

      三、名师工作室职责

       1、根据工作室工作目标和所在学校的实际情况,制定相应的工作制度。

       2、根据名师工作室的特点,制定工作计划,落实阶段性工作重点,针对每一个成员的特长,直接或组织名师工作室专家组对成员实施全程指导。

       3、结合成员阶段性学习成果,组织成员进行具有一定规模的教育教学展示活动。

       4、帮助成员确定研究课题,或让成员参与自己的课题研究,完成课题研究或专题研究报告。

       5、每学期应讲授一定量的教育教学示范课或开设教育教学讲座。

       6、加强对本工作室成员的考核,并做出综合鉴定,形成书面意见,提交名师工作室指导委员会备案。

       7、在聘期内,每个工作室每年培养本学科15名中青年省级骨干教师。

      四、工作室成员

      主持人:屈小锋:女,50岁,毕节一中地理(特级)高级教师、省级名师、骨干教师、市管专家、市级拨尖人才、市优秀校长、市名校长,

      专家:郭建锋:男,40岁,浙江省教育厅教研究室教研究室主任,硕士学位、高级讲师,浙江省地理学科教学指导委员会组长,中国教育学会地理教学研究会理事、浙江地理学会副秘书长、浙江师范大学教育硕士生指导教师

      洪黔生:

      陈群利:

      助理:赵德龙:男,44岁,毕节一中地理高级教师、省级骨干教师、市级名师;学校办公室副主任

      成员:赵德龙:男,44岁,毕节一中地理高级教师、省级骨干教师、市级名师;学校办公室副主任

      周珍芬:女,46岁,毕节实验四中地理高级教师、省级骨干教师

        敏:女,38岁,毕节一中地理高级教师、省级骨干教师、市级名师

        楠:男,42岁,毕节二中地理高级教师、省级骨干教师

      李学萍:女,41岁,黔西一中地理高级教师、市级骨干教师、市级名师

      杨光进:男,44岁,金沙一中地理高级教师、市级骨干教师

       五、主要工作措施

      1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况,科学地制定出本人的三年发展规划,明确今后自己专业发展的目标和步骤。

      2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目,每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划,每年完成不少于100万字的读书量。

      3.打造专题网站。通过网络传播和在线互动,有效地使工作室成为动态的工作站,成果辐射源和资源的生成站。

      4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动,同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

      5.开展各种专题研修。定期集中(每月一次)就各自对当前教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动,形成一些解决问题的策略和方法。

      6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动,每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课,或在市区内开设1次专题讲座。

      7.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题,承担一个子课题研究,也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究,确保每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。

      8.外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习,聘请知名教育专家学者担任工作室导师,进行指导。

      六、工作形式

      1.个人自主研习与团队合作研修相结合。

      2.理论研习与实践反思相结合。

      3.现实活动与网络研习相结合。

      4、外出培训、观摩、考察学习。

      七、具体工作规划

      第一阶段(2014年1月——201412月)组建命名、学习提高阶段

      第二阶段(2015年1月——201512月)研究、培训、活动阶段

      第三阶段(2016年1月——2016年12月)总结评价、成果展示阶段

       八、工作室工作小组设置

       工作室有6名成员。初步设置:秘书组、网络管理组、信息管理组等。

      1.主持人负责制订方案,包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。

      2.秘书组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。

      3.网络管理组具体担任网页的维护工作。

        4.信息管理组主要负责对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与网络管理员联系上传、发布。

      5、成立名师专家指导组,由省级名师、特级教师和部分省级骨干教师组成,负责指导工作室成员开展教育教学和课题科研活动。

       九、工作室规章制度

       (一)总体要求

       1.服从贵州省教育厅、毕节市教育局师资科、教科所和学校的管理和指导。

       2.严格遵照省教育厅的《名师工作室实施方案》和 “毕节一中地理名师工作室协议书”之各项规定与要求。

       (二)具体要求

       1.会议制度

      1)每学期召开2次工作室会议,期初讨论本学期工作室计划,确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议,展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。

      2)根据工作室计划,每学期至少安排1次阶段性工作例会,督促检查学习、研修、课题的实施情况等。

      2.学研制度

      1)按时学习:工作室成员平时学习以自学为主,另就某一研究方向的主题集中学习,同时交流学习心得体会。

      2)按需学习:工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标,根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

      3)工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

      4)工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题,每月集体研究一次。

        3.考核制度

      主持人根据《毕节一中名师工作室管理考核暂行办法》对工作室成员进行考核,主要从思想道德、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面考察是否达到培养目标。

       4.经费制度

      工作室根据下拨款额,制定预算,做到精打细算,把钱用在最需要的地方。

      5.档案制度

      1)建立工作室档案制度。

      2)工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档,为个人的成长和工作室的发展提供依据。

                                                          201310        

                               

       

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